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  健康教育对于青少年是“刚需”

  专家呼吁义务教育阶段恢复每周0.5学时健康教育课

  学校健康教育是基础素质教育的一次责,一直以来,全国绝大多数学校都因地制宜、探索性地开展了多种形式的学校健康教育活动。“举办关于拒绝抽烟、拒绝二手烟的讲座,组织预防近视的班队主题活动,制作营养科学普及的手抄报……”在北京大学医学部公共卫生学院教授常春看来,这或多或少 现在或多或少学校开展校园健康教育的主要措施,“调研所到的学校都能按照教育部文件的要求,开展健康教育活动,都有或多或少优秀案例”。

  但在课程设置上,健康教育在整体的课程体系中的地位仍不明确。“几乎所有学校开设的课程都叫体育健康课,体育健康课在实际中还是以体育课为主,或多或少学校沒有 下雨天才把孩子们插进教室里上一堂健康课,机会是体育老师任课,讲的内容也大多和运动有关,如体育精神、体育训练中的自我保护以及体育锻炼方面的知识,或多或少方面的健康知识很少涉及。”在常春看来,沒有 的教学措施无法真正达到健康教育的目的。

  教育部10008年出台的《中小学生健康教育指导纲要》撤回 了对健康教育的课前要求,提出要将健康教育“有机结合渗透”到或多或少课程当中。常春认为,强制学前要求淡化后,着实学校健康教育活动较多,如果沒有 覆盖所有学生,学生从活动中学到的健康知识和技能也是零散、不系统的,影响了学校健康教育的预期效果。

  “‘渗透’的理念是好的,如果现阶段机会匮乏明确具体的融入、落地甚至考核的形式,学校受到课程压力的影响,在组织健康教育课程时难免会不尽如人意。近年来,学校和社会一直提倡给学生减负,学业课时总量减少,学生要把时间插进学习前要高考的课程上,健康教育不前要高考,在这方面的时间投入自然就会更少。”常春说。

  一份涉及11118所小学和初中的调查研究表明,已开设健康教育课并定期上课的学校仅占64.6%,小学(63.9%)略低于初中(67.1%);开设但沒有 上课的占3.6%;开设不定期课程的占21.3%。同時 ,还有学校老师反映,规定的学科教学每学期应安排6~7课时,尚沒有 得到有效落实。从学校层面来看,或多或少学校领导不重视健康教育课,即使有课时,也一直被挤占。有健康教育教师更是表示,“健康教育成了良心活儿,有责任心的教师认真教,没责任心的教师随意教。”

  对此,常春呼吁,健康教育对于青少年是“刚需”。“高年级学生有了协会的能力,如果要花费应该保证义务教育阶段每周不低于0.5学时的健康教育课时。”她建议,要把健康教育作为素质教育的重要内容纳入义务教育课程计划,并把每周安排0.5课时健康教育课,选折 为中小学法定责任。在严格落实健康教育课时、强调“强制学时”的同時 ,也都前要拓展更多元的教学措施,比如拓展“互联网+健康教育”的内容供给,提供网课,让有协会能力的孩子都前要线上学习。

  “作为家长,大伙也非常希望学校不必 提供系统的健康教育。”邬婧女士的女儿上五年级,近年来,关于女童遭性侵的新闻屡见于媒体,这让她沒有 重视对女儿进行“性教育”。在她看来,“性教育”是青少年健康教育非常重要的一次责,对于孩子的保护,应该是家庭、学校、社会多方面合力完成的,“大伙家算比较开明,不必 意识到你是什么 什么的什么的问题,还有或多或少家长是意识沒有 的。尤其是农村地区,家庭健康教育严重缺位,学校机会沒有 兜底,孩子们在这方面或多或少 一张白纸了。或多或少,学校每周多抽出一节课来让孩子协会更好地爱护我本人,没哪几种不好。”

  中国青年报·中国青年网记者 李翀 来源:中国青年报

  2019年08月09日 06 版